欧宝体育

中央省(sheng)市要聞

欧宝体育 ??>??學院新聞??>??中央省市要聞

深化新時代教育評價改革總體方案

2020年10月,中(zhong)共中(zhong)央、國(guo)務院印發了《深化(hua)新(xin)時代教育評價改革(ge)總體方案》,并發出通知,要求各(ge)地區各(ge)部門結(jie)合(he)實(shi)際認真貫(guan)徹落實(shi)。

《深化(hua)新(xin)時代教育(yu)評價改革總體(ti)方案》全(quan)文如下(xia)。

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評價(jia)事關教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)方向,有什么樣的(de)(de)評價(jia)指揮棒,就有什么樣的(de)(de)辦(ban)學導向。為深(shen)入貫徹落實習近平(ping)總書記關于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要論述和(he)全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會精神(shen),完善立(li)德樹人體制(zhi)機制(zhi),扭轉(zhuan)不科(ke)學的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評價(jia)導向,堅決(jue)克服(fu)唯分數、唯升學、唯文(wen)憑、唯論文(wen)、唯帽子的(de)(de)頑瘴痼疾,提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治理(li)能力和(he)水平(ping),加快推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)、建設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國、辦(ban)好人民(min)滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),現(xian)制(zhi)定如下方案。

一、總體要求

(一)指導思想。以(yi)習近平新(xin)時代(dai)中國特色社會主義(yi)思想為指導,全(quan)(quan)面(mian)貫(guan)(guan)徹黨(dang)(dang)的(de)十九大(da)和(he)十九屆(jie)二中、三中、四中全(quan)(quan)會精神,全(quan)(quan)面(mian)貫(guan)(guan)徹黨(dang)(dang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針(zhen),堅持社會主義(yi)辦學(xue)方向,落實立德樹(shu)人(ren)(ren)根本任(ren)務(wu),遵循教(jiao)育(yu)(yu)(yu)規律,系統推進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價改革,發展素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu),引導全(quan)(quan)黨(dang)(dang)全(quan)(quan)社會樹(shu)立科學(xue)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展觀(guan)、人(ren)(ren)才成(cheng)長觀(guan)、選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)觀(guan),推動(dong)構(gou)建服務(wu)全(quan)(quan)民終身學(xue)習的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系,努力培養擔當民族(zu)復興大(da)任(ren)的(de)時代(dai)新(xin)人(ren)(ren),培養德智體美勞(lao)全(quan)(quan)面(mian)發展的(de)社會主義(yi)建設者(zhe)和(he)接班人(ren)(ren)。

(二)主(zhu)要原則。堅(jian)(jian)持立(li)(li)德樹人,牢(lao)記為黨育(yu)(yu)人、為國(guo)育(yu)(yu)才使(shi)命,充分(fen)發(fa)揮教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)的指(zhi)揮棒作用,引導確立(li)(li)科學(xue)的育(yu)(yu)人目標,確保教(jiao)育(yu)(yu)正(zheng)確發(fa)展方向(xiang)(xiang)。堅(jian)(jian)持問(wen)(wen)題(ti)導向(xiang)(xiang),從黨中(zhong)央關(guan)心、群眾關(guan)切、社會(hui)關(guan)注(zhu)的問(wen)(wen)題(ti)入手,破(po)立(li)(li)并舉,推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)關(guan)鍵領域改(gai)革(ge)取得(de)實質性(xing)(xing)(xing)突破(po)。堅(jian)(jian)持科學(xue)有效,改(gai)進(jin)結(jie)果評(ping)(ping)價(jia)(jia),強化過(guo)程評(ping)(ping)價(jia)(jia),探索(suo)增值(zhi)評(ping)(ping)價(jia)(jia),健全綜合評(ping)(ping)價(jia)(jia),充分(fen)利(li)用信息技(ji)術(shu),提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)的科學(xue)性(xing)(xing)(xing)、專業性(xing)(xing)(xing)、客(ke)觀性(xing)(xing)(xing)。堅(jian)(jian)持統(tong)籌兼顧(gu),針對不(bu)同(tong)(tong)(tong)主(zhu)體和不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)段、不(bu)同(tong)(tong)(tong)類型教(jiao)育(yu)(yu)特點(dian),分(fen)類設計、穩步推(tui)進(jin),增強改(gai)革(ge)的系統(tong)性(xing)(xing)(xing)、整體性(xing)(xing)(xing)、協同(tong)(tong)(tong)性(xing)(xing)(xing)。堅(jian)(jian)持中(zhong)國(guo)特色(se),扎根(gen)中(zhong)國(guo)、融通中(zhong)外,立(li)(li)足(zu)時(shi)代、面向(xiang)(xiang)未(wei)來,堅(jian)(jian)定不(bu)移走(zou)中(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展道(dao)路。

(三)改革目標。經(jing)過5至10年(nian)努力,各級黨委(wei)和政府科(ke)學(xue)(xue)履行職責水(shui)平(ping)明顯(xian)提高,各級各類學(xue)(xue)校(xiao)立德樹人(ren)(ren)落實機(ji)制(zhi)更加完善,引導教師(shi)潛心育人(ren)(ren)的(de)評(ping)(ping)價(jia)制(zhi)度(du)更加健全,促進學(xue)(xue)生全面發展(zhan)的(de)評(ping)(ping)價(jia)辦法更加多元(yuan),社會選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)方式(shi)更加科(ke)學(xue)(xue)。到(dao)2035年(nian),基本形成富(fu)有(you)時代特征、彰顯(xian)中國特色、體(ti)(ti)現世界水(shui)平(ping)的(de)教育評(ping)(ping)價(jia)體(ti)(ti)系。

二(er)、重點(dian)任務

(一)改(gai)革(ge)黨委和(he)政(zheng)府教育工作評價,推進科(ke)學履行職責

1.完(wan)善黨(dang)(dang)對教育工(gong)(gong)作全(quan)(quan)面領(ling)導(dao)(dao)的(de)體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)。各(ge)級(ji)黨(dang)(dang)委(wei)要(yao)認真落實領(ling)導(dao)(dao)責(ze)(ze)任(ren),建(jian)立(li)健全(quan)(quan)黨(dang)(dang)委(wei)統一(yi)領(ling)導(dao)(dao)、黨(dang)(dang)政(zheng)齊抓共管、部門各(ge)負其責(ze)(ze)的(de)教育領(ling)導(dao)(dao)體(ti)制(zhi)(zhi),履行好把(ba)方向(xiang)、管大局、作決策、保落實的(de)職責(ze)(ze),把(ba)思(si)想政(zheng)治工(gong)(gong)作作為學(xue)校(xiao)各(ge)項工(gong)(gong)作的(de)生命線緊緊抓在手上(shang),貫穿學(xue)校(xiao)教育管理(li)(li)全(quan)(quan)過(guo)程(cheng),牢固樹立(li)科學(xue)的(de)教育發(fa)展(zhan)理(li)(li)念,堅決克(ke)服短視(shi)行為、功利(li)化傾向(xiang)。各(ge)級(ji)黨(dang)(dang)委(wei)和政(zheng)府要(yao)完(wan)善定期研究教育工(gong)(gong)作機制(zhi)(zhi),建(jian)立(li)健全(quan)(quan)黨(dang)(dang)政(zheng)主要(yao)負責(ze)(ze)同志深(shen)入教育一(yi)線調研、為師(shi)生上(shang)思(si)政(zheng)課、聯系學(xue)校(xiao)和年終述(shu)職必述(shu)教育工(gong)(gong)作等制(zhi)(zhi)度(du)。

2.完善政府履(lv)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)責(ze)(ze)評(ping)價(jia)。對(dui)省級政府主要考(kao)核全面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針和(he)黨中央關于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)決(jue)策部署、落實(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優先發展(zhan)戰(zhan)略(lve)、解決(jue)人民(min)群眾普(pu)遍關心(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)突(tu)出問題等情況,既評(ping)估最終結果,也考(kao)核努力(li)程度及進步(bu)發展(zhan)。各地根據國(guo)家層面(mian)確(que)立的(de)評(ping)價(jia)內容和(he)指標,結合實(shi)際進行(xing)(xing)細化,作(zuo)為對(dui)下一級政府履(lv)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)責(ze)(ze)評(ping)價(jia)的(de)依據。

3.堅決糾(jiu)正(zheng)(zheng)片面追(zhui)(zhui)求升(sheng)學(xue)(xue)率傾向。各(ge)級黨(dang)委和政府要堅持正(zheng)(zheng)確(que)政績觀,不(bu)得下(xia)達升(sheng)學(xue)(xue)指標或以(yi)(yi)中(zhong)高(gao)(gao)考升(sheng)學(xue)(xue)率考核下(xia)一(yi)級黨(dang)委和政府、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門(men)、學(xue)(xue)校和教(jiao)(jiao)(jiao)師,不(bu)得將(jiang)升(sheng)學(xue)(xue)率與學(xue)(xue)校工程項目、經費分配、評優評先等掛鉤,不(bu)得通過任何(he)形式以(yi)(yi)中(zhong)高(gao)(gao)考成(cheng)績為標準獎勵教(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)生,嚴(yan)禁公布、宣傳、炒作(zuo)中(zhong)高(gao)(gao)考“狀元”和升(sheng)學(xue)(xue)率。對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生態(tai)問題突出、造成(cheng)嚴(yan)重社會影響的,依規依法(fa)問責追(zhui)(zhui)責。

(二)改革學(xue)校(xiao)評價(jia),推(tui)進落(luo)實立德樹人(ren)根本任(ren)務

4.堅(jian)持把立(li)德(de)樹人(ren)成效作為(wei)根本標(biao)準。加快(kuai)完善各級(ji)各類學(xue)校評(ping)價(jia)標(biao)準,將落實黨的全(quan)面領導、堅(jian)持正確辦(ban)學(xue)方向、加強和改進學(xue)校黨的建設以及黨建帶團建隊建、做(zuo)好(hao)思想政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)作和意識(shi)形態(tai)工(gong)作、依法治(zhi)(zhi)校辦(ban)學(xue)、維護安全(quan)穩定作為(wei)評(ping)價(jia)學(xue)校及其(qi)領導人(ren)員、管理(li)人(ren)員的重(zhong)要內容(rong),健全(quan)學(xue)校內部質量(liang)保障制度,堅(jian)決克服(fu)重(zhong)智育輕德(de)育、重(zhong)分數輕素質等片面辦(ban)學(xue)行為(wei),促(cu)進學(xue)生身心健康、全(quan)面發展。

5.完善幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)評(ping)(ping)價。重點評(ping)(ping)價幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)科(ke)學(xue)保(bao)教(jiao)、規范辦園(yuan)(yuan)、安全衛生、隊(dui)伍建設(she)、克服(fu)小(xiao)學(xue)化傾向等情況。國家制(zhi)定幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)保(bao)教(jiao)質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)估指南,各省(sheng)(自治(zhi)區、直轄市)完善幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)估標準,將(jiang)各類幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)納入(ru)質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)估范疇(chou),定期向社會公布評(ping)(ping)估結果。

6.改進(jin)中小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)價。義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重點(dian)評(ping)價促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生全面發展(zhan)(zhan)、保障學(xue)(xue)(xue)生平等(deng)權益、引領(ling)教(jiao)師專業發展(zhan)(zhan)、提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平、營造(zao)和諧育(yu)人環境、建設現代學(xue)(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)度(du)以及(ji)學(xue)(xue)(xue)業負擔、社會滿意度(du)等(deng)情況(kuang)。國(guo)(guo)家(jia)制(zhi)定義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量評(ping)價標準,完善義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量監測制(zhi)度(du),加強監測結果運(yun)用,促進(jin)義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)優質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)均衡發展(zhan)(zhan)。普通(tong)高中主(zhu)要評(ping)價學(xue)(xue)(xue)生全面發展(zhan)(zhan)的培養情況(kuang)。國(guo)(guo)家(jia)制(zhi)定普通(tong)高中辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量評(ping)價標準,突出實施學(xue)(xue)(xue)生綜合素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)價、開展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)(zhan)指導、優化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)配置、有序推進(jin)選課走(zou)班、規(gui)范招(zhao)生辦(ban)學(xue)(xue)(xue)行為等(deng)內容。

7.健全職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價。重點(dian)評(ping)(ping)價職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(含技(ji)(ji)(ji)工(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao),下(xia)同)德技(ji)(ji)(ji)并修、產(chan)教融合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作、育訓(xun)(xun)結合(he)(he)、學(xue)生獲取職業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格或職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能等級(ji)證書、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量、“雙(shuang)師(shi)型(xing)”教師(shi)(含技(ji)(ji)(ji)工(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao)“一體(ti)化”教師(shi),下(xia)同)隊伍建設等情況,擴大行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與評(ping)(ping)價,引導(dao)培(pei)(pei)養高(gao)素質勞動者和(he)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才。深化職普融通(tong),探索(suo)具有中國特色的高(gao)層次學(xue)徒(tu)制,完善(shan)與職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育發展相適應(ying)的學(xue)位授予(yu)標(biao)準和(he)評(ping)(ping)價機制。加大職業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、服務區(qu)域和(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)的評(ping)(ping)價權重,將(jiang)承擔職業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)情況作為(wei)核定職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)教師(shi)績(ji)效工(gong)資(zi)總量的重要依(yi)據,推(tui)動健全終身職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能培(pei)(pei)訓(xun)(xun)制度。

8.改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)價。推進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)分類評(ping)價,引(yin)(yin)導不同類型高(gao)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)學(xue)定(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei),辦出特色(se)和水平(ping)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)本(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)估,突出思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)授為本(ben)科(ke)(ke)生上(shang)課、生師比(bi)、生均課程門數(shu)(shu)、優勢特色(se)專(zhuan)業(ye)、學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)論(lun)文(畢(bi)業(ye)設(she)計)指導、學(xue)生管理與(yu)服務(wu)、學(xue)生參加社會實踐、畢(bi)業(ye)生發展(zhan)、用(yong)(yong)人單位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)滿(man)意度等(deng)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)科(ke)(ke)評(ping)估,強化(hua)人才培(pei)(pei)養中心地位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei),淡化(hua)論(lun)文收錄數(shu)(shu)、引(yin)(yin)用(yong)(yong)率、獎項數(shu)(shu)等(deng)數(shu)(shu)量指標,突出學(xue)科(ke)(ke)特色(se)、質(zhi)量和貢獻,糾正片面以學(xue)術頭銜評(ping)價學(xue)術水平(ping)的做法,教(jiao)(jiao)師成(cheng)果嚴格按署(shu)名單位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)認定(ding)、不隨人走。探(tan)索建(jian)立(li)應(ying)用(yong)(yong)型本(ben)科(ke)(ke)評(ping)價標準(zhun),突出培(pei)(pei)養相應(ying)專(zhuan)業(ye)能力(li)和實踐應(ying)用(yong)(yong)能力(li)。制定(ding)“雙一流(liu)(liu)”建(jian)設(she)成(cheng)效(xiao)評(ping)價辦法,突出培(pei)(pei)養一流(liu)(liu)人才、產出一流(liu)(liu)成(cheng)果、主(zhu)動服務(wu)國家需求(qiu),引(yin)(yin)導高(gao)校(xiao)(xiao)爭(zheng)創世界一流(liu)(liu)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)師范院校(xiao)(xiao)評(ping)價,把辦好師范教(jiao)(jiao)育作為第一職(zhi)責,將培(pei)(pei)養合(he)格教(jiao)(jiao)師作為主(zhu)要考核指標。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)經費使用(yong)(yong)績效(xiao)評(ping)價,引(yin)(yin)導高(gao)校(xiao)(xiao)加大對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)、基礎研(yan)究(jiu)的支(zhi)持力(li)度。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)國際交(jiao)流(liu)(liu)合(he)作評(ping)價,促進(jin)(jin)(jin)(jin)提升校(xiao)(xiao)際交(jiao)流(liu)(liu)、來華留學(xue)、合(he)作辦學(xue)、海外人才引(yin)(yin)進(jin)(jin)(jin)(jin)等(deng)工(gong)作質(zhi)量。探(tan)索開展(zhan)高(gao)校(xiao)(xiao)服務(wu)全民終身學(xue)習(xi)情況評(ping)價,促進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)習(xi)型社會建(jian)設(she)。

(三)改革教師(shi)評價(jia),推進踐行教書育人使命(ming)

9.堅(jian)(jian)持把師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風作(zuo)為第一標準。堅(jian)(jian)決克服重科研輕教(jiao)(jiao)學、重教(jiao)(jiao)書輕育(yu)人等現象,把師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)表現作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資格定期注冊、業績考核、職稱(cheng)評(ping)聘、評(ping)優獎勵(li)首要要求,強(qiang)化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)想政治素質考察,推動師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設常態化(hua)、長效化(hua)。健(jian)全(quan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榮(rong)譽制度,發揮典型示(shi)范引領作(zuo)用。全(quan)面落實新(xin)時代幼(you)兒園、中小學、高校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業行為準則,建(jian)立師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)失范行為通報(bao)警示(shi)制度。對出現嚴重師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風問(wen)題的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),探索實施教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)行業禁入制度。

10.突出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)績(ji)。把(ba)認真履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職責作(zuo)(zuo)為評(ping)(ping)價(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的基(ji)(ji)本(ben)要求(qiu),引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上好每一(yi)節課(ke)、關愛每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)突出(chu)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)踐(jian),把(ba)以游(you)戲(xi)為基(ji)(ji)本(ben)活(huo)動促(cu)進兒(er)童主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和全面發展的能力(li)作(zuo)(zuo)為關鍵(jian)指標(biao)(biao),納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業人(ren)才培養標(biao)(biao)準、幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職后培訓重要內(nei)容(rong)。探索建(jian)立中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述評(ping)(ping)制度,任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)須對每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業述評(ping)(ping),述評(ping)(ping)情況納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考(kao)核(he)內(nei)容(rong)。完(wan)(wan)善(shan)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)績(ji)效考(kao)核(he)辦法,績(ji)效工資分(fen)配(pei)向班主(zhu)任(ren)傾斜,向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)線和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)突出(chu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾斜。健全“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認定、聘(pin)用、考(kao)核(he)等(deng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)(biao)準,突出(chu)實(shi)踐(jian)技能水平(ping)和專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)。規(gui)(gui)范高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘(pin)用和職稱評(ping)(ping)聘(pin)條件設(she)置,不(bu)(bu)得將國(境(jing))外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經(jing)歷作(zuo)(zuo)為限制性條件。把(ba)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動,編寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、案例,指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業設(she)計、就(jiu)業、創新(xin)創業、社(she)會實(shi)踐(jian)、社(she)團活(huo)動、競(jing)賽展演等(deng)計入(ru)工作(zuo)(zuo)量(liang)(liang)。落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上課(ke)制度,高校應明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承擔(dan)本(ben)(專)科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最低課(ke)時要求(qiu),確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang),對未達到要求(qiu)的給(gei)予年(nian)度或聘(pin)期(qi)考(kao)核(he)不(bu)(bu)合格(ge)處理。支持建(jian)設(she)高質量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術期(qi)刊,鼓勵(li)高校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究傾斜。完(wan)(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)質量(liang)(liang)監控和評(ping)(ping)價(jia)(jia)機(ji)制,實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設(she)國家獎(jiang)勵(li)制度,每四年(nian)評(ping)(ping)選(xuan)一(yi)次,對作(zuo)(zuo)出(chu)突出(chu)貢獻(xian)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按規(gui)(gui)定進行(xing)表彰(zhang)獎(jiang)勵(li)。完(wan)(wan)善(shan)國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)評(ping)(ping)選(xuan)制度,優化獲獎(jiang)種類和入(ru)選(xuan)名額分(fen)配(pei)。

11.強化一(yi)線學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。各級各類學(xue)校要(yao)明確領(ling)導(dao)干部和教(jiao)師(shi)參與學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的具體(ti)要(yao)求。落實中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)家訪制度,將(jiang)家校聯系(xi)情(qing)況納入(ru)教(jiao)師(shi)考核。高校領(ling)導(dao)班(ban)子成(cheng)員(yuan)(yuan)年(nian)(nian)度述職(zhi)要(yao)把(ba)上(shang)思政課、聯系(xi)學(xue)生(sheng)情(qing)況作(zuo)(zuo)為重(zhong)要(yao)內容(rong)。完善學(xue)校黨政管理干部選拔任(ren)用機制,原則(ze)上(shang)應有思政課教(jiao)師(shi)、輔導(dao)員(yuan)(yuan)或(huo)班(ban)主任(ren)等(deng)學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經歷。高校青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)晉升高一(yi)級職(zhi)稱,至(zhi)少須有一(yi)年(nian)(nian)擔任(ren)輔導(dao)員(yuan)(yuan)、班(ban)主任(ren)等(deng)學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經歷。

12.改進(jin)高校(xiao)教(jiao)師科(ke)研評(ping)(ping)價。突出質量導向,重(zhong)點評(ping)(ping)價學(xue)術(shu)(shu)貢(gong)獻、社(she)會(hui)貢(gong)獻以及(ji)支撐(cheng)人才培養情況,不(bu)得(de)將論文(wen)數(shu)、項目數(shu)、課題經費等科(ke)研量化指標(biao)與績效工資分配、獎勵(li)掛鉤(gou)。根(gen)據不(bu)同(tong)學(xue)科(ke)、不(bu)同(tong)崗位特(te)點,堅持(chi)分類評(ping)(ping)價,推行代表(biao)性成(cheng)果(guo)評(ping)(ping)價,探索(suo)長周期評(ping)(ping)價,完善同(tong)行專家評(ping)(ping)議(yi)機制(zhi),注重(zhong)個人評(ping)(ping)價與團隊評(ping)(ping)價相結合。探索(suo)國防(fang)科(ke)技等特(te)殊領(ling)域教(jiao)師科(ke)研專門評(ping)(ping)價辦(ban)法。對取得(de)重(zhong)大(da)(da)理論創新成(cheng)果(guo)、前沿(yan)技術(shu)(shu)突破、解決重(zhong)大(da)(da)工程技術(shu)(shu)難題、在(zai)經濟(ji)社(she)會(hui)事業(ye)發(fa)展中作(zuo)出重(zhong)大(da)(da)貢(gong)獻的,申報高級(ji)職稱時論文(wen)可不(bu)作(zuo)限制(zhi)性要求。

13.推進人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號回(hui)歸學術性(xing)、榮譽性(xing)。切實(shi)精(jing)簡人才(cai)(cai)(cai)“帽(mao)子”,優化整合涉教育領(ling)域各類人才(cai)(cai)(cai)計劃。不得把人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號作為(wei)承擔科研項目(mu)、職稱(cheng)評(ping)(ping)聘、評(ping)(ping)優評(ping)(ping)獎、學位點申報(bao)的限制性(xing)條件,有關申報(bao)書(shu)不得設置填寫人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號欄目(mu)。依據實(shi)際貢獻合理確定人才(cai)(cai)(cai)薪(xin)酬,不得將人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號與物質利(li)益簡單(dan)掛鉤。鼓勵中西部、東北地區高校(xiao)“長江學者”等(deng)人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號入選者與學校(xiao)簽訂長期服務合同,為(wei)實(shi)施國家(jia)和區域發(fa)展戰略貢獻力量。

(四)改革學(xue)生評價,促進德智體美(mei)勞全面(mian)發(fa)展

14.樹立科學成才觀念(nian)。堅(jian)(jian)持以德(de)為先、能力為重、全面(mian)發展,堅(jian)(jian)持面(mian)向(xiang)人(ren)人(ren)、因材施教(jiao)、知行合一,堅(jian)(jian)決改變用分數給學生(sheng)貼標(biao)簽的做法,創新德(de)智體美勞過程性評(ping)價(jia)辦(ban)法,完善綜(zong)合素(su)質(zhi)評(ping)價(jia)體系,切實(shi)引導學生(sheng)堅(jian)(jian)定理(li)想信念(nian)、厚植愛國主義情懷、加強品(pin)德(de)修養、增(zeng)長(chang)知識見識、培(pei)養奮斗精神、增(zeng)強綜(zong)合素(su)質(zhi)。

15.完(wan)善德(de)(de)育(yu)評(ping)價。根(gen)據學(xue)生不同階段身心(xin)(xin)特(te)(te)點,科學(xue)設計各級各類教育(yu)德(de)(de)育(yu)目標要求,引導學(xue)生養(yang)成(cheng)良好思想道德(de)(de)、心(xin)(xin)理素質(zhi)和行(xing)(xing)為習慣(guan),傳承紅(hong)色基(ji)因,增強(qiang)“四個自信(xin)”,立志(zhi)聽黨(dang)話、跟黨(dang)走,立志(zhi)扎根(gen)人民、奉獻國家。通過信(xin)息化等(deng)手段,探索學(xue)生、家長、教師(shi)以及社(she)區(qu)等(deng)參(can)與評(ping)價的(de)有效(xiao)方式,客觀記錄學(xue)生品行(xing)(xing)日常表現和突出表現,特(te)(te)別是踐行(xing)(xing)社(she)會主義(yi)核心(xin)(xin)價值(zhi)觀情況,將其作為學(xue)生綜(zong)合素質(zhi)評(ping)價的(de)重要內容。

16.強(qiang)(qiang)化體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)評(ping)價。建(jian)立日(ri)常參(can)與、體(ti)(ti)(ti)(ti)質監(jian)測(ce)(ce)和專項運動技能(neng)測(ce)(ce)試(shi)相結合的考(kao)(kao)查機(ji)制,將(jiang)達到國(guo)家學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)質健康標準要(yao)求作(zuo)為教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)考(kao)(kao)核的重要(yao)內容,引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良好(hao)鍛(duan)煉(lian)習慣和健康生(sheng)(sheng)活方式,錘煉(lian)堅強(qiang)(qiang)意志,培養(yang)合作(zuo)精神。中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)客觀記錄學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)參(can)與情況(kuang)和體(ti)(ti)(ti)(ti)質健康監(jian)測(ce)(ce)結果(guo),定期向家長(chang)反饋。改進中(zhong)考(kao)(kao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)測(ce)(ce)試(shi)內容、方式和計分(fen)辦法,形成(cheng)激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加強(qiang)(qiang)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉(lian)的有(you)效機(ji)制。加強(qiang)(qiang)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)評(ping)價,探索在(zai)高等教育(yu)(yu)所(suo)有(you)階(jie)段開設體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)。

17.改進(jin)美育評價(jia)。把中(zhong)小學(xue)生(sheng)學(xue)習音樂、美術、書法等藝(yi)(yi)術類(lei)課(ke)程以(yi)及參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)組織的藝(yi)(yi)術實踐(jian)活動(dong)情況納入學(xue)業要求,促進(jin)學(xue)生(sheng)形成(cheng)藝(yi)(yi)術愛好、增強藝(yi)(yi)術素養,全面提升學(xue)生(sheng)感(gan)受美、表現美、鑒賞美、創造(zao)美的能力。探索將藝(yi)(yi)術類(lei)科(ke)目(mu)納入中(zhong)考改革(ge)試(shi)點。推動(dong)高(gao)校(xiao)將公共藝(yi)(yi)術課(ke)程與(yu)藝(yi)(yi)術實踐(jian)納入人才(cai)培養方(fang)案,實行學(xue)分(fen)制管理,學(xue)生(sheng)修(xiu)滿規定(ding)學(xue)分(fen)方(fang)能畢業。

18.加(jia)強勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)評價(jia)。實(shi)施大中小學勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)指導綱要,明確(que)不(bu)同學段、不(bu)同年(nian)級勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)的目標要求,引導學生(sheng)(sheng)崇尚勞(lao)動(dong)(dong)(dong)、尊重(zhong)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)。探索建立勞(lao)動(dong)(dong)(dong)清單制度,明確(que)學生(sheng)(sheng)參加(jia)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)的具體(ti)內容和(he)要求,讓(rang)學生(sheng)(sheng)在實(shi)踐(jian)中養成勞(lao)動(dong)(dong)(dong)習慣,學會(hui)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)、學會(hui)勤(qin)儉。加(jia)強過程(cheng)性(xing)評價(jia),將參與勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)課程(cheng)學習和(he)實(shi)踐(jian)情況納入學生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質檔(dang)案。

19.嚴(yan)格學(xue)(xue)業(ye)(ye)標(biao)準。完(wan)善(shan)各(ge)級(ji)各(ge)類學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)業(ye)(ye)要求,嚴(yan)把出口關。對初、高(gao)(gao)中(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),學(xue)(xue)校(xiao)須合(he)理安排中(zhong)高(gao)(gao)考(kao)結(jie)束后(hou)至暑(shu)假(jia)前的(de)(de)教育活動。完(wan)善(shan)過(guo)程性(xing)考(kao)核(he)與結(jie)果性(xing)考(kao)核(he)有機結(jie)合(he)的(de)(de)學(xue)(xue)業(ye)(ye)考(kao)評制度,加(jia)強(qiang)課(ke)堂(tang)參與和課(ke)堂(tang)紀律考(kao)查,引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立良(liang)好學(xue)(xue)風(feng)。探索學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位論文(wen)(畢(bi)業(ye)(ye)設計(ji))抽(chou)檢試(shi)點工作(zuo),完(wan)善(shan)博士(shi)、碩士(shi)學(xue)(xue)位論文(wen)抽(chou)檢工作(zuo),嚴(yan)肅處理各(ge)類學(xue)(xue)術不(bu)端行為。完(wan)善(shan)實習(實訓)考(kao)核(he)辦法(fa),確保學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)足(zu)額、真實參加(jia)實習(實訓)。

20.深化考(kao)試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)制度改(gai)(gai)(gai)革。穩步(bu)推(tui)進中(zhong)高考(kao)改(gai)(gai)(gai)革,構建引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)德智體美勞全面發展的考(kao)試(shi)內(nei)容(rong)體系(xi),改(gai)(gai)(gai)變相對固化的試(shi)題形式,增(zeng)強試(shi)題開放(fang)性,減少死記硬背和(he)“機(ji)械刷題”現象。加(jia)快完(wan)善初(chu)、高中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質檔案建設和(he)使用(yong)辦(ban)法,逐步(bu)轉(zhuan)變簡單以考(kao)試(shi)成績為(wei)唯一標準(zhun)的招(zhao)(zhao)生(sheng)模式。完(wan)善高等職業(ye)教(jiao)育“文(wen)化素(su)質+職業(ye)技(ji)能(neng)”考(kao)試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)辦(ban)法。深化研究生(sheng)考(kao)試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)改(gai)(gai)(gai)革,加(jia)強科研創新能(neng)力和(he)實踐能(neng)力考(kao)查。各級各類學(xue)(xue)校(xiao)不(bu)得通(tong)過設置獎金等方式違規爭搶生(sheng)源(yuan)。探(tan)索建立(li)學(xue)(xue)分銀(yin)行制度,推(tui)動多(duo)種形式學(xue)(xue)習成果的認定、積累和(he)轉(zhuan)換,實現不(bu)同類型教(jiao)育、學(xue)(xue)歷與非學(xue)(xue)歷教(jiao)育、校(xiao)內(nei)與校(xiao)外教(jiao)育之(zhi)間互通(tong)銜接,暢(chang)通(tong)終身學(xue)(xue)習和(he)人才成長渠道。

(五(wu))改(gai)革用人評價(jia),共同營造教育發展良好環境(jing)

21.樹立正確(que)用人導向。黨政機關、事業單位、國有企(qi)業要帶頭扭轉(zhuan)“唯名校”、“唯學(xue)歷”的(de)用人導向,建立以品德和(he)能(neng)力為(wei)導向、以崗(gang)位需求為(wei)目標的(de)人才(cai)使(shi)用機制,改(gai)變人才(cai)“高消(xiao)費”狀(zhuang)況,形成不拘(ju)一格降人才(cai)的(de)良好局面。

22.促進(jin)人崗(gang)相適。各級(ji)公務(wu)員招(zhao)錄、事業(ye)單位(wei)和國(guo)有企業(ye)招(zhao)聘(pin)要(yao)按照崗(gang)位(wei)需求(qiu)合理制(zhi)定(ding)(ding)招(zhao)考條件、確定(ding)(ding)學(xue)歷層(ceng)次,在招(zhao)聘(pin)公告和實際操作中不得將畢(bi)業(ye)院校、國(guo)(境)外學(xue)習經(jing)歷、學(xue)習方式作為限制(zhi)性(xing)條件。職(zhi)業(ye)學(xue)校畢(bi)業(ye)生在落戶(hu)、就(jiu)業(ye)、參(can)加機(ji)關企事業(ye)單位(wei)招(zhao)聘(pin)、職(zhi)稱評聘(pin)、職(zhi)務(wu)職(zhi)級(ji)晉升等方面,與(yu)普(pu)通學(xue)校畢(bi)業(ye)生同等對待。用(yong)人單位(wei)要(yao)科學(xue)合理確定(ding)(ding)崗(gang)位(wei)職(zhi)責,堅持以崗(gang)定(ding)(ding)薪(xin)、按勞取酬、優勞優酬,建立重實績、重貢獻的激勵(li)機(ji)制(zhi)。

三、組織實施

(一(yi))落(luo)實(shi)改(gai)革(ge)責(ze)任(ren)。各(ge)(ge)級(ji)(ji)黨(dang)委和政(zheng)府(fu)要(yao)(yao)加強組織領導,把(ba)深化教(jiao)育(yu)評(ping)價改(gai)革(ge)列入(ru)重要(yao)(yao)議(yi)事(shi)日程,根據本方(fang)案(an)要(yao)(yao)求,結合實(shi)際(ji)明確落(luo)實(shi)舉措。各(ge)(ge)級(ji)(ji)黨(dang)委教(jiao)育(yu)工(gong)作領導小(xiao)組要(yao)(yao)加強統籌協(xie)調、宣傳(chuan)引(yin)導和督(du)促落(luo)實(shi)。中央(yang)和國家(jia)(jia)機關(guan)(guan)有(you)關(guan)(guan)部門要(yao)(yao)結合職責(ze),及時制(zhi)定配套制(zhi)度。各(ge)(ge)級(ji)(ji)各(ge)(ge)類(lei)學(xue)校要(yao)(yao)狠抓(zhua)落(luo)實(shi),切實(shi)破除“五(wu)唯”頑瘴痼(gu)疾。國家(jia)(jia)和各(ge)(ge)省(sheng)(自(zi)治區、直轄市(shi))選擇有(you)條件的地方(fang)、學(xue)校和單位進(jin)行試(shi)點,發揮示范帶(dai)動作用(yong)。教(jiao)育(yu)督(du)導要(yao)(yao)將(jiang)推進(jin)教(jiao)育(yu)評(ping)價改(gai)革(ge)情(qing)況作為(wei)重要(yao)(yao)內容,對違反(fan)相關(guan)(guan)規(gui)定的予以督(du)促糾正(zheng),依(yi)規(gui)依(yi)法對相關(guan)(guan)責(ze)任(ren)人員(yuan)嚴肅處(chu)理(li)。

(二(er))加強(qiang)專(zhuan)業(ye)(ye)化建(jian)設。構建(jian)政府、學(xue)校、社會等多(duo)元(yuan)參(can)(can)與(yu)的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體系,建(jian)立健(jian)全(quan)教(jiao)育督導(dao)部門統(tong)一負責(ze)的教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)估監測機制(zhi),發揮(hui)專(zhuan)業(ye)(ye)機構和(he)社會組織作(zuo)用(yong)。嚴(yan)格控(kong)制(zhi)教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)活動數量和(he)頻次,減(jian)少多(duo)頭評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、重復(fu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia),切實減(jian)輕基(ji)層和(he)學(xue)校負擔(dan)。各(ge)地(di)要創新基(ji)礎(chu)教(jiao)育教(jiao)研工(gong)(gong)作(zuo)指(zhi)導(dao)方式,嚴(yan)格控(kong)制(zhi)以考(kao)試方式抽檢評(ping)(ping)(ping)測學(xue)校和(he)學(xue)生(sheng)。創新評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)具,利用(yong)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能、大數據等現代(dai)信息技術,探索開展(zhan)學(xue)生(sheng)各(ge)年(nian)級學(xue)習情況全(quan)過程縱向評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、德(de)智體美(mei)勞全(quan)要素橫向評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。完善(shan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)結果運(yun)用(yong),綜合(he)發揮(hui)導(dao)向、鑒定、診斷、調控(kong)和(he)改進作(zuo)用(yong)。加強(qiang)教(jiao)師(shi)教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)能力建(jian)設,支持有條件的高校設立教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、教(jiao)育測量等相(xiang)關學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye),培養(yang)教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)專(zhuan)門人(ren)(ren)才。加強(qiang)國(guo)(guo)家教(jiao)育考(kao)試工(gong)(gong)作(zuo)隊(dui)伍建(jian)設,完善(shan)教(jiao)師(shi)參(can)(can)與(yu)命題(ti)和(he)考(kao)務工(gong)(gong)作(zuo)的激勵機制(zhi)。積(ji)極開展(zhan)教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)國(guo)(guo)際合(he)作(zuo),參(can)(can)與(yu)聯(lian)合(he)國(guo)(guo)2030年(nian)可持續發展(zhan)議程教(jiao)育目(mu)標實施監測評(ping)(ping)(ping)估,彰顯中國(guo)(guo)理念(nian),貢(gong)獻中國(guo)(guo)方案。

(三)營造良好氛(fen)圍(wei)。黨(dang)政機關、事業單(dan)位、國有企業要(yao)履職盡責,帶動全社會形(xing)成(cheng)科學的選人用人理(li)念。新聞媒(mei)體(ti)要(yao)加大對科學教育理(li)念和(he)改(gai)革政策(ce)的宣傳解讀(du)力(li)度,合理(li)引導(dao)預期,增進社會共(gong)識。構建覆蓋城鄉的家(jia)庭教育指導(dao)服務體(ti)系,引導(dao)廣(guang)大家(jia)長樹立正確的教育觀(guan)和(he)成(cheng)才觀(guan)。各(ge)地要(yao)及時總結、宣傳、推廣(guang)教育評(ping)價改(gai)革的成(cheng)功經(jing)驗和(he)典(dian)型案例(li),擴大輻射面,提高影響力(li)。

來源:欧宝体育



欧宝体育